вторник, 27 апреля 2010 г.

Читаем по-собачьи :)

Я уже как-то говорила, что Настя не хочет учиться читать. Ей уже 3,5 года. Особо по этому поводу я не заморачиваюсь, ей же еще не 6 лет, чтобы бить тревогу, и все же...Она очень любит, когда я ей читаю, последний месяц почти ни один день не обходится без чтения еще и на английском языке. Но чтобы привлечь ее к обучению самостоятельному чтению надо очень постараться. 
Настя, говорю, сейчас мы с тобой будем играть в собачку!
- А как это?
- Вот мы когда Юне палочку бросаем, она нам обратно приносит, да? Вот и мы сейчас в такую собачку поиграем. Давай сначала все приготовим для игры. Неси чистые листы, синий маркер и ножницы. Разрезай листы по линии (А4 пополам). А я писать буду.
Пока Настя режет, я пишу на листочках крупно слоги МА, МО, МУ, МИ, МЕ, МЯ, МЮ, МЫ, МЭ. Для начала можно взять 3-4 слога. Дальше эти карточки раскладываются по комнате.
- Ты, Настя, будешь собачкой. Я тебя буду просить принести мне листик, и когда ты принесешь, буду угощать тебя косточками (сладкая соломка, за которую она готова родину продать :)).
При виде косточек Настя заметно оживилась!
- Собачка, собачка, принеси мне МА, м, а, ма.
Несет. 
- Молодец, собачка! На тебе косточку! А теперь принеси мне МУ! М, у, му-у-у!
Если Настя слог не находит, я ей помогаю, но соломку съедаю сама - это же я нашла нужный листик.
Эту замечательную идею мне подкинула моя кума, так она своего ребенка учила читать. Только у них попроще с обучением чтению было и они обходились без собачки, ну а я эту игру немножко приукрасила. Насте очень понравилось вместе готовить игру, и сама игра тоже пошла на ура. Вот так и учимся читать - по-собачьи :)

суббота, 3 апреля 2010 г.

Делиться или нет?

Настя очень не любит делиться своими игрушками. Ну разве что изредка и очень под настроение и если ей перед этим дали свою игрушку. На площадках часто наблюдаю картину, что родители заставляют детей буквально насильно делиться своими игрушками, а дети, надув губы, делятся. Конечно, приятно видеть, что твой ребенок предложил игрушку другому малышу, а тот в ответ дал поиграть своей игрушкой. Но если посмотреть на это с другой стороны? 
Приходит ваш папа домой и говорит: "Сынок, там сыну моего друга понравился твой новенький мерседес, который ты купил на прошлой неделе. Дай ему погонять пару деньков, а он потом отдаст. Ты же не жадина? Нет? Не дашь? Фу, какой жадный мальчик! Ну и друзей у тебя тогда не будет!" Или: "Доченька, дай пожалуйста свое праздничное платье поносить вот этой тете. Ты же добрая щедрая девочка!". 
Бред, правда? Почему мы должны кому-то давать свои вещи? Вряд ли кто-то это вообще делает. Даже с близкими друзьями. Сомневаюсь, что кто-то даст другу полихачить на новом мерседесе. А незнакомому сыну друга папы?
А почему мы иногда думаем, что дети относятся к своим вещам иначе? Для них тоже каждая игрушка - это мерседес. И заставлять делиться, наверное, все же не надо. 
На площадке, когда кто-то просит у Насти игрушку, Настя обычно подбегает ко мне, как к защитнику, и кричит: "Мама, а я не дам!". Я обычно отвечаю: "Настя, тебя никто не заставляет отдавать свою игрушку. Ты можешь, если хочешь, дать игрушку поиграть. Но если не хочешь, ты не обязана это делать. Это твоя вещь. Решай сама." То же самое объясняю ей, когда она хочет взять чужую игрушку, а ей не дают: "Это чужая вещь и он(она) сама решает, дать тебе ее или нет. Обижаться не надо. Ведь ты поступаешь так же".
Тем не менее, я стараюсь объяснять ей понятия щедрости и вежливости. Например, обсуждаем мультфильм "38 попугаев" серию про мартышку и банан. Потихоньку продвигается, иногда сама делится. Или когда в гости должен прийти малыш, особенно, если она сама просила пригласить его в гости, говорю ей: "Настя, Катя придет, увидит твои игрушки и захочет поиграть. Ты дашь ей? Если не дашь, она будет плакать, ты будешь плакать и что это будет за игра? Давай договоримся, если ты хочешь, чтобы Катя пришла в гости, то покажешь ей свои игрушки и дашь поиграть. А если не хочешь давать свои игрушки, то давай мы пригласим Катю в городок "Сказка", например. Вы там вместе поиграете, а игрушки дома полежат и Катя их не увидит". Обычно соглашается дать поиграть и так и делает.
Не помню где, прочитала фразу, которая мне запомнилась: "Самый лучший способ воспитать жадного ребенка - заставлять его делиться". И я с этим согласна.

пятница, 2 апреля 2010 г.

Народные приметы. Мифы или нет?

Есть люди, фанатично верящие в приметы и старающиеся соблюдать их. Я не из их числа. И если мне черная кошка перебежит дорогу, я не буду обходить вокруг квартала, нашептывать заклинания  или держаться за пуговицы на одежде, чтобы вдруг чего не вышло. Но вот пару дней назад я обратила внимание на одно очень интересное совпадение...
Как-то давно, лет 13 назад, моя кума, у которой только родился ребенок, рассказывала мне о такой примете. Новорожденного ребенка, принося первый раз в дом, сразу кладут в кроватку, где он будет спать. И говорят - уже точно не помню - но что-то вроде "Вот твоя кроватка, прими ее". А если положить его на кровать родителей, то на этой кровати он и будет спать очень долго. Это было сказано и благополучно забыто. Через 10 лет после этого ребенок появился у нас. В роддоме я почему-то вспомнила об этом давнем разговоре, пересказала его мужу и попросила его, когда вернемся домой, положить Настю сразу в приготовленную для нее кроватку. Понимая, что мы оба сейчас затурканные и перепуганные после родов, напомнила несколько раз, чтобы не забыл. 
Саша вошел в дом с ребенком первым, а я пока раздевалась, заносила пакеты. Потом, когда вошла в комнату, аж похолодела... Ребенок лежал на нашей кровати!!! Я от злости наругала мужа: "Я же просила, говорила, 100 раз говорила, ну как можно было забыть?!!" и т.д. Потом постаралась взять себя в руки: "Ладно, это же только примета". Первые несколько месяцев мы пытались приучить Настю к кроватке. Но когда я окончательно выбилась из сил, подходя к ребенку 18 раз за ночь, таки начала спать с ней вместе. И вот, Насте уже 3 года и 4 мес., а тенденций к отселению не наблюдается. Мало того, что она спит со мной, так еще и часто - на мне! "Мама, я хочу поспать у тебя на животике" и залезает вся эта здоровая тетка на меня. Я естественно, спать так не могу, поэтому просто лежу. А если попытаться перекладывать ее рядом, начинаются слезы и истерики, а дальше - вырванная ночь, а потом еще и день.
И вот вчера я вспомнила опять этот разговор. Так что это, сбывшаяся примета или вот такое интересное совпадение?

четверг, 1 апреля 2010 г.

Новая школа - Капитошка

Стечение нескольких обстоятельств побудили нас сменить школу, не дожидаясь окончания учебного года. 
Выбирая школу, нужно настаивать на посещении первого урока вместе с ребенком, чтобы самой оцениться, подходит ли преподаватель. Честно говоря, я была в шоке, когда в одной школе на пробном уроке преподаватель вела себя по отношению к детям просто таки агрессивно. В то же время мамы, сидящие под дверьми кабинета, говорили, что они довольны. Последней каплей стало то обстоятельство, что после урока преподаватель ругала ребенка при всех других родителях и детях 8[ 
Посетив 3 пробных урока в разных школах, остановились на школе "Капитошка". Интересное совпадение, но Капитошка - один из наших любимых персонажей :) 
На общеобразовательный курс решили не идти. Попробовали физкультгруппу, музыкальные занятия и курс "Я - Личность!" и остановились на последних двух.
Дома Настя не хочет играть на пианино и мне не дает. А там ей понравилось. И мне тоже :) Все занятие проходит под аккомпанемент фортепиано, есть подвижные игры-песенки, часть занятия отводится обучению пению (детки учат простые песенки, попевки), и в конце - оркестр (под фоновую классическую музыку дети играют на разных музыкальных инструментах). Я именно такое и хотела для Насти.
Курс "Я - Личность!" - это уроки доброты, хорошего поведения, адаптация к садику, обучение эффективному общению. При чем мне понравилось, что их все время заставляют думать и обсуждать. Например, показывают картинку.
- Как вы думаете, у бабушки веселое лицо, или грустное? А почему? Что случилось? А у девочки? А что может сделать девочка, чтобы помочь бабушке? А еще что? А какие чувства она при этом проявляет (сочувствие, доброта)? А вы сегодня сделали уже доброе дело? А какое?
Или после рассказа/ сказки:
- Как вы считаете, мальчик правильно поступил? А почему? А вы как бы поступили? А почему, ведь вам же очень хотелось поступить вот так, но вы все равно поступили бы вот так, почему?
То есть не просто тупо "надо слушаться взрослых" или "поступайте вот так, потому что это хорошо, а наоборот - плохо". 
На этих занятиях проводятся так же командные игры, игры, в которых дети должны что-то сделать вместе, игры на внимательность, и все это разбавляется просто подвижными играми.

Странно, но физкультгруппа у нас не пошла. Проплакали все занятие, я ее уговаривала всячески,  и вроде занятия неплохие, но нет. Настаивать не стала.
Надеюсь, за два последних месяца Настя освоится в коллективе и поймет правила группы, занятия и т.д. А в новом учебном году пойдем еще и на общеобразовательный курс. Надо же когда-то учиться читать и писать :) В следующем учебном году Насте будет 4 года, а поскольку со мной учиться читать и писать она не хочет, то хочу переложить эти уроки на школу развития. Может, в коллективе легче пойдет.

Некоторые мысли о раннем развитии ребенка

О раннем развитии сказано очень много, много написано, создано игрушек, авторских методик и т.д. Но все это, как мне кажется - это лишь дополнение к той работе, которую маме все же нужно делать самостоятельно. Задачу можно в некоторой степени упростить при регулярном посещении хорошей школы развития, и все же.


С чего начать?
По моему мнению, начать нужно с окружения. В доме с первых дней жизни ребенка должны быть:
- большие часы, на которые нужно периодически обращать внимание (Настя, смотри, уже 9 часов, нам пора чистить зубки и ложиться спать).
- подробный календарь с крупными числами. У нас висит календарь, в котором нужно каждый день передвигать красное окошечко на один день. Каждое утро мы его рассматриваем, я рассказываю, что сейчас месяц март, день недели вторник, число 30-е, день будний и поэтому папа на работу пошел. А 31-го числа, завтра, мы поедем в школу. Заодно ненавязчиво учатся цифры, формируется ощущение времени.
- географическая карта мира. По ней можно путешествовать, придумывать истории, это вообще неиссякаемый источник знаний – устройство мира, климат, флора и фауна, страны, культуры, достопримечательности, и т.д. и т.п. Кстати, в виде карты можно сделать ламинированный пол. Это вообще песня! У знакомых видели ковровую дорожку в виде города: пешеходные переходы, здания, дороги, парки и т.д. Тоже отличная идея. Еще видела пазл в виде земного шара, детскую карту мира, с нанесенными картинками животных, растений, рыб, достопримечательностями, рельефом и т.д. Даже если мама ничего не знает о географии, ей будет о чем поговорить с ребенком.
- здорово выложить карту звездного неба из светящихся в темноте звезд, тоже много можно рассказать в виде сказки. Наша любимая Белка Пушинка уже на луну летала и рассказала своему другу Ежику Тимке, что она видела. Кроме того, светящиеся звезды помогают без проблем выключить свет, когда нужно укладываться спать.
- ну и все, на что фантазии хватит: таблица с геометрическими фигурами, в том числе стереометрическими с подписями-названиями, таблица Менделеева, таблица умножения, математические формулы, азбука, репродукции картин, фотографии людей и природы и т.д. Можно даже ничего не объяснять, пусть просто все это, что называется, мозолит глаза. В свое время возникнет вопрос и можно будет поговорить. Кроме того, зрительная память у детей просто феноменальная, все это запишется на корочку и в школе будет проще вспомнить, чем первый раз увидеть и выучить.


Литература
Начали мы общаться с книгами в 6 месяцев. Это были книжки-картонки с крупными красочными иллюстрациями (один герой на страницу без отвлекающего пестрого фона, об этом писали тут). Детям этого возраста можно показывать книжки-картонки посвященные изучению категорий (цвета, формы, размеры и т.д.). Но и сказки типа "Курочка Ряба", "Колобок" Настя уже в этом возрасте внимательно и с удовольствием слушала, рассматривала картинки, листала и пробовала на вкус :)
Я убеждена в том, что нужно покупать не только одежду на вырост, но и книги! Пусть книги будут «старше» ребенка, рассчитанные на более поздний возраст. Их иногда можно просто листать, обсуждать некоторые темы, периодически показывать. Так ребенок быстрее до них дорастет и сформирует свои потребности – история или математика, или вообще география. Такие книги лежат у нас на видном месте, иногда Настя сама берет детскую энциклопедию, листает ее, смотрит картинки, если что-то ее заинтересовало, я ей рассказываю. Из вот такого пролистывания детской энциклопедии, рассчитанной на дошкольный и младший школьный возраст, сформировался интерес к динозаврам и астрономии. 
Азбук у ребенка должно быть несколько, здорово будет, если это будут азбуки из разных отраслей жизни. Одна - азбука животных, другая - азбука живописи, третья - техники т.д.  И даже если это только азбуки о животных - все равно пусть их будет несколько, чтобы было интересно возвращаться к буквам каждый раз с новыми стихами.
Обязательно должны быть книги Барто и Маршака. У Маршака самые лучшие стихи о математике и азбуке. Все мы помним "В задачнике жили один да один, пошли они драться один на один" и т.д. Книги поэта Андрея Усачева тоже мне и Насте понравились. Занимательная география, правила поведения, прогулки по Третьяковской галлерее и т.д. А чего стоит только "Умная собачка Соня", которая держится в топе наших любимых книг вот уже несколько месяцев! Благодаря этому поэту Настя уже знает таблицу умножения. Пусть в стихах, но все же. "В пирог вонзилась пара вилок. Два на четыре - восемь дырок!" Жаль, что у меня не было такой книги, когда я тупо зубрила таблицу умножения в школе.
Отдельно хочу обратить внимание на книги об искусстве. С этими книгами большая проблема. Книги о логике, математике, письме – в избытке, даже сложно выбрать. А вот об искусстве очень мало! У нас в городе таких книг нет вообще. Мы обошли все крупные книжные супермаркеты г.Николаева, а также маленькие магазинчики и вопрос: «Какие книги у вас есть для детей об искусстве?» ставил в тупик всех продавцов. Наш вариант - только заказывать в интернет-магазинах.
Просмотрев книги об искусстве для детей, сложилось впечатление, что эстетическим воспитанием детей больше всего занимается русское издательство «Белый город».
Вот ссылки на понравившиеся книги:
http://www.ozon.ru/context/detail/id/1278462/ (это целая серия сказок, три десятка книжичек по 10 стр., но прочитав одну сказку я прониклась! Детям точно должно понравиться. По запросу на Озоне «сказки о художниках» находится целый список этих книжичек)
http://www.ozon.ru/context/detail/id/2167187/ (это шедевр, который я хочу купить Насте больше всего!)
Вот, собственно, и весь самый полный перечень достойных книг об искусстве для малышей!

Физическое развитие
Думаю, в каждом доме, где растет маленький ребенок, просто должен быть спорткомплекс, как минимум шведская стенка с веревочным набором.
Сейчас можно найти самые разные варианты. Например, для самых маленьких, которые еще ходить не умеют, подойдет комплекс "Ранний старт". Мы купили спорткомплекс, когда Насте было уже 3 года, поэтому сразу брали взрослый. Вот такой.
После появления спорткомплекса у нас дома, Настя просто живет на нем! Кроме того, что ребенок развивается физически, нам этот комплекс очень упростил долгие зимние дни, когда погоды были очень суровые и особо долго не погуляешь, а если и гулять долго, то во всех шубах  по ледяным лестницам не полазишь.
Кстати, наш фитбольный мяч, который нам подарили еще во время беременности, тоже не простаивает :)


Формируем потребности
Я не жду, когда Настя проявит интерес к чему-либо. Я просто регулярно подбрасываю ей идеи, и развиваю то, к чему появился интерес.
Рисование, лепка, пошли на ура. Занятия музыкой - категорически нет, но только дома нет, а в школе пошла с удовольствием на музыкальные уроки. Дома не настаиваю, а в школу вожу :) Начала рассказывать о планетах, звездах. Понравилось. Углубляем познания с помощью книг, сказок, Google Earth, и т.д.
Физика и химия не понравились - отложили до поры. Зато понравилась таблица умножения :) Стихи Усачева плюс плакат на стене - и дело пошло.
Листая энциклопедию, остановилась на динозаврах. Опять же - книги, игрушки типа "Раскопки динозавра", набор разных динозавров для игры. Даже играем в динозавров. Отвлекусь от темы. Как-то папа приходит домой с работы очень уставший. Настя на шею, папа давай поиграем в динозавров! Папа нашел отличное решение! Взял укроп с петрушкой, поднял на самый верх спорткомплекса и говорит: "Эй, диплодок, смотри, какое деревце! Скорее лезь кушать его!" Как только Настя съела первую порцию, папа перешел на другой конец спотркомплекса и опять поднял на самый верх веточки. Диплодок уже вскарабкался по гладиаторской сетке и опять все съел! Вот так. Папа почти ничего не делает, а ребенок уже упыхался и еще и петрушку с укропом съел.
С иностранными языками отдельный разговор. Тут надо маме очень тонко почувствовать момент, когда пора. И не столько "не опоздать", сколько "не рано ли". Много есть мнений по этому вопросу, но мне кажется, что начинать учить язык в 10 мес., как некоторые делают, сложнее, чем, например, в 2,5 года.  В 2,5 года мне легко удалось объяснить, что такое другой язык и Настя никогда их не путала и не перемешивала слова из разных языков в предложении. Разве что иногда, в качестве игры (особенно с бабушкой, чтобы похвастать), но не потому, что перепутала.
Я говорю 2,5 года, потому что у нас этот момент наступил где-то в 2,5 года. У кого-то может раньше, или позже. 


А что делать в школе?
Иногда слышу мнение: "А что ребенок в школе будет делать? Ему же будет не интересно, ведь все это он уже будет знать!" Ну во-первых, сейчас программа в школе такая, что все он знать не будет. А во-вторых, если подходить с той точки зрения, что давайте мы его сейчас учить не будем, чтобы ему вдруг не было скучно в школе, то, думаю, результаты будут невеселые. В школе, если уж такое случится, мы найдем решение, как сделать учебу интересной. А вот что будет, если не привить интерес к учебе в раннем возрасте? Вот это, я считаю, вопрос...